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    2012年02月29日 全國教育信息技術研究“十二五”規劃重大課題開題會在京召開
    2012年02月03日  教育部:開展教育信息化試點工作通知 http://www.edu.cn/zc_6539/20120203/t20120203_736811.shtml
    2011年11月22日  熱烈祝賀敏特課題立項為全國教育信息技術研究 “十二五”規劃重大課題
     

    全國教育信息技術研究“十二五”規劃重大課題開題會在京召開

     

    教育部:開展教育信息化試點工作通知 http://www.edu.cn/zc_6539/20120203/t20120203_736811.shtml

     

    熱烈祝賀敏特課題立項為全國教育信息技術研究 “十二五”規劃重大課題

    近日,由中央電化教育館傳來喜訊,由敏特英語承接的《信息技術支持下的個性化學習研究》課題,通過全國教育信息技術研究課題領導小組辦公室審批,獲準立項為全國教育信息技術研究“十二五”規劃2011年度重大課題,為全國五個重大課題之一。上海市教科院研究員、博士生導師蔣鳴和教授擔任本課題首席專家。

    《信息技術支持下的個性化學習研究》課題是一個具有前瞻意義的研究項目。課題借鑒國際計算機輔助語言學習的最新成果,在國家英語課程標準的框架下,集成語料庫檢索技術、學習診斷的智能技術和WEB2.0技術,設計和開發敏特英語個性化詞匯學習與測試系統,這項ICT與核心學科英語的深層次融合的研究在應用范疇具有開創性的探索意義,也為教育公共服務平臺建設和優質教育資源的共建共享提供了一個教育教學應用的原型。

    《信息技術支持下的個性化學習研究》課題是一個具有前瞻意義的研究項目。課題借鑒國際計算機輔助語言學習的最新成果,在國家英語課程標準的框架下,集成語料庫檢索技術、學習診斷的智能技術和WEB2.0技術,設計和開發敏特英語個性化詞匯學習與測試系統,這項ICT與核心學科英語的深層次融合的研究在應用范疇具有開創性的探索意義,也為教育公共服務平臺建設和優質教育資源的共建共享提供了一個教育教學應用的原型。

    敏特英語先后承擔了中央電化教育館“十五”教育技術研究規劃課題、“十一五”全國教育技術研究重點課題。其中,“十五”課題在課題研究成果比賽中獲評一等獎。

    2003年,敏特英語《利用“敏特記憶引擎”促進英語學習的研究》課題被立為教育部中央電教館“十五”教育技術研究規劃課題。課題專家組一致鑒定:“敏特記憶引擎”在英語單詞記憶的科學化與個性化方面實現了突破,達到了預期目標。

    2006年,敏特英語課題《應用敏特英語網絡學習平臺,培養學生綜合語言應用能力》再次立項成為中央電化教育館“十一五”全國教育技術研究重點課題,并于2011年順利通過課題專家組鑒定。專家組一致認為:以“敏特記憶引擎”為基礎開發的敏特英語網絡學習平臺,能有效加強英語教學的薄弱環節和重點領域,具有前瞻性、示范性和針對性;敏特英語網絡學習平臺促進了學生英語成績的大面積提高,對于全面貫徹國家中長期教育改革與發展規劃綱要、整體推進中小學教學信息化提供了可借鑒的范例;課題研究以混合式學習策略為指導,探索多樣化得教學模式,形成了一批從當地學生學習實際出發的敏特英語學習實驗案例,為區域和學校開展信息技術在教學中的有效應用提供了可推廣的經驗。同時,敏特英語課題為學校和教師提供了參與國家級課題研究的機會,推動了學校的教學改革,提高了學校的教學質量。

    敏特英語課題同時為學校和教師提供了參與國家級課題研究的機會,對學校及師生意義重大。課題研究內容為學校推廣信息技術教育提供了可參考的范式。同時,教師可以借助課題實驗機會提高應用信息技術水平,更新教學觀念,改進教學方法,提高教學效果。學生則可以利用信息手段主動學習、自主學習,增強運用信息技術分析解決問題能力。

    在“十五”、“十一五”課題研究成果的基礎上,敏特英語將緊緊圍繞“十二五”課題研究思路,不斷推進研究機制和體制創新,努力實現“十二五”課題目標。

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