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    敏特新聞

    敏特國家重點課題子課題《大數據系統支持下的中學英語教與學質量提升研究》 在云南師大附中隆重開題

    ( 時間:2017-12-18 )

    2017年12月13日下午,敏特全國教育信息技術研究2016年度重點課題《數據驅動個性化學習提升學科教育質量的研究》的子課題《大數據系統支持下的中學英語教與學質量提升研究》(立項號:166123951-0010)在云南師大附中隆重開題。

    這項全國教育信息技術重點課題負責人為云南師大附中正高級教師彭曉鳳老師。本次開題活動由中央電化教育館教研室主任黃天元主任主持。

    參加本次開題活動的領導和專家有:中央電化教育館蔡耘副館長、云南省電化教育館羅文館長、華南師范大學教育信息技術學院教授,中國教育學會中小學信息技術教育專業委員會理事會名譽理事長徐福蔭教授、云南師范大學計算機科學與信息技術學院朱云東教授、云南師范大學外國語學院外語教師教育研究中心主任侯云潔副教授、總課題組長林亞琳女士、云南師范大學附屬中學李為副校長、云南師范大學附屬中學呈貢校區李月副校長、云南師范大學附屬中學兩校區教科室、教務處的相關領導及來自師大附中本部、呈貢校區英語教研組的課題組成員及石林縣20位英語教師,來自四川、文山等地的老師也參加了本次活動。

    1敏特葵花籽課堂展示課

    本次開題活動分為兩個環節。下午兩點半,周歌老師在云南師大附中信息中心六樓階梯教室為各位老師帶來了一節應新時期教育信息化的要求,將葵花籽英語學習系統融入了傳統課堂的展示課。

    課上,周老師首先對上次考試排名靠前的同學進行了表揚。值得一提的是,考試的整個閱卷模式基于敏特葵花籽的閱卷系統,能夠在極大地解放了教師們的閱卷負擔的同時,給予準確率極高的自動化閱卷,并通過多維數據分析給予試卷分析。

    接著,使用敏特隨堂賽在現場進行了一場高效有趣的單詞測試,并通過實時的數據反饋看到同學們的答題情況,整體氛圍良好。

    在接下來的課堂中,周老師還利用了敏特葵花籽系統中的原聲閱讀部分結合課本知識與同學們進行了互動學習,過程中同學們反饋積極,氣氛活躍。

    參加活動的老師和專家通過這堂生動的展示課紛紛感受到了改變傳統學習模式的必要性和優越性。尤其是對于如何在完成既定教學目標的基礎上,借助科技的力量促進教師、學生的共同發展;如何讓學生感受到科技帶給學習過程的愉悅有了更深的思考。

    2《大數據系統支持下的中學英語教與學質量提升研究》課題開題會

    隨后,課題開題會在云南師大附中會議室舉行。

    李為副校長代表云南省師大附中致歡迎辭并對學校及英語學科現狀做簡要介紹。課題負責人彭曉鳳老師從課題的研究背景、研究方向、研究路徑、預期目標等方面做了開題報告。

    敏特總課題組組長、敏特總裁林亞琳女士致辭

    彭曉鳳老師做開題報告

    首先,彭曉鳳老師梳理了目前大數據在教育中的劃時代意義以及政府及學術層面對教育信息化的高度重視這一選題背景。信息化的加入無疑會讓英語教學步入一個新時代,一線英語教師必須將先進的教學理念與信息化結合起來,有效推動英語教學的改革,真正培養具有跨文化交際能力的學生。隨后,彭曉鳳老師結合我校一校兩區的實際情況,從研究方向及研究路徑兩方面豐富地闡釋了本課題。提出探索信息技術與英語教學和諧、共生、動態和平衡“生態化”的教育模式。

    云南師大附中本部及呈貢校區的幾位老師也結合各年級使用情況,對敏特葵花籽英語學習系統與英語教學的個性化、探索性、創造性深度融合實踐做了匯報。老師們的匯報,也讓與會的專家、老師更加了解了信息化技術在教學中的落地實況。聽到孩子們在使用了敏特葵花籽系統后所帶來的自信心的增長、對英語學習的興趣增長、以及成績上的提高,與會的專家、老師無一不贊嘆。

    老師們匯報敏特葵花籽使用情況

    最后,彭曉鳳老師對課題的實施步驟及預期目標做了細致的規劃。提出了以本次課題研究為契機,期待各位英語老師達到的理想境界。

    云師大附中本部階段總結

    云師大附中呈貢校區階段總結

    在彭曉鳳老師的開題報告陳述完畢后,與會專家及課題組成員對該課題有了進一步的了解,對大數據支持下的多元化的英語教與學有了更深的認識。與會專家們對課題開展的現實意義進行了充分肯定,分別從各個層面對該項目提出了指導意見。

    徐福蔭教授建議課題組應該逐步完善方案。以育人為主,關注核心素養;關注測試評價的改變;關注新高考提出的能力需求;更新教育理念,改革教學模式;未來的“智慧課堂”應以教師發展為引擎,以大數據管理為支撐,以家校合作為紐帶,以發展性評價為導向,逐步實現教學智能化,學習個性化,管理科學化。

    省電化教育館羅館長對技術應用在解放學生、解放教師方面的作用給予了高度評價。指出教育信息化要成為內生因素,甚至于是關鍵因素。建議課題組從研究的角度收集必要的數據,支撐結果。依托該課題,促進學校教師的成長,培養專業化的教師隊伍。特別強調了該項目內容的定位一定是精準的個性化教學。

    朱云東教授高度評價了大數據診斷,教學個性化模式。鼓勵課題組再接再厲,超越教材,緊跟時代,超越高考。

    侯云潔副教授結合自身學科教育經驗提出了混合式學習的模式,并建議課題組繼續摸索下一步如何基于數據化的多樣化教學。特別提出了有關課題研究方法的建議,如前測后測、調查訪談、課堂觀察等方法。

    中央電化教育館蔡副館長從國家發展戰略的宏觀角度為大家解讀了大數據的內涵,贊揚了課題的前膽性、挑戰性。特別提醒課題組大數據不是統計數據,而是技術應用留下的痕跡。建議針對每個學生動態的知識圖譜,進行適當的數據模型分析。有針對性地設計教學方案、實施教學評估。希望課題組能夠依托互聯網觸及傳統教育的根本問題,探索如何重構現代教育教學模式,重構教育服務模式,促進每個孩子的個性化成長,促進教師的專業化發展。

    認真聽取與會專家的反饋與建議后,彭老師表示一定會引領課題組認真思考,及時消化,不斷完善方案,探索教育數據信息化新常態下的高效英語學與教的教育教學新途徑。

    至此,敏特全國教育信息技術研究2016年度重點課題《數據驅動個性化學習提升學科教育質量的研究》的子課題《大數據系統支持下的中學英語教與學質量提升研究》(立項號:166123951-0010)開題會在云南師大附中圓滿結束。

     
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