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    敏特課題

    敏特課題研究

    敏特教育提供給區域及學校教師參與課題研究的機會。 從2003年開始,敏特教育已經連續15年先后承接了中央電教館“十五”規劃課題、 “十一五”重點課題、“十二五”重大課題和“十三五”重點課題。
    截止日前,課題實驗覆蓋了從小學到高中、從普通學校到重點學校、從經濟發達地區到經濟欠發達地區, 不同學段、不同區域、不同程度的中小學生。 參與課題實驗的骨干教師及科研人員超萬人,上千萬學生都收益了敏特課題成果。


    敏特“十三五”重點課題

    2016年12月,敏特全國教育信息技術研究“十三五”規劃重點課題《數據驅動個性化學習提升學科教育質量的研究》成功立項, 并于2017年3月在昆明隆重開題。
    截止日前,課題實驗覆蓋了從小學到高中、從普通學校到重點學校、從經濟發達地區到經濟欠發達地區, 不同學段、不同區域、不同程度的中小學生。 參與課題實驗的骨干教師及科研人員超萬人,上千萬學生都收益了敏特課題成果。

    “十三五”課題實驗探究活動

    在一大批優秀課題老師的探索下,子課題單位結合學校教學特點,形成了具有本校特色的創新課型,包括閱讀課、聽力課、拼寫課、作文課、語法課、數學興趣課、數學基礎課、數學思維課等。 這些課型的開展一方面有效地激發了學生的學習熱情,活躍了課堂氛圍,提高了課堂效率; 另一方面,也促進了教師信息能力水平和專業素養的提升。 這些都對于區域、學校教育質量的提高產生了非常重要的作用。



    “十三五”課題實驗區域推廣及應用

    全國范圍內共有17個子課題成功立項,形成了以云南、海南、內蒙、四川、山東、新疆、甘肅等地為重點實驗區域,并且通過重點區域發揮典型帶動作用,然后輻射周圍散點地區的大規模實驗應用區域及學校。